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外国語は教える言語だけを使って教えるべきだと考えている。初めは理解不可能でも自然な日本語が身に付く。発音も正確になる。幼い子供が外国に行った場合、初めはちんぷんかんぷんでも、知らず知らずの内に言葉を理解するようになり、自然に話せるようになる。日本に来た外国人力士たちの完璧な日本語を聞けば私の説が正しいことがわかる。例えば英語で教えると英語に干渉されてよく「大きいご飯を食べた」とか「あの人は短い人だ」などという間違いをする。また教室で色々な国の学生を教えるときに一部の学生だけが分かる言葉で説明すると他の学生から不満の声があがる。訳語を使わない場合には実物や絵教材、教え方に工夫が必要だ。しかし以上のことは一週間に一回1時間とか個人授業の場合には当てはまらない。
참고 번역
한국어
외국어는 해당 언어만으로 가르쳐야 한다고 생각합니다. 처음에는 이해할 수 없겠지만, 자연스러운 일본어가 몸에 배게 됩니다. 발음도 정확해집니다. 어린 아이들이 외국에 가면 처음에는 전혀 모르겠지만, 모르게 언어를 이해하게 되고 자연스럽게 말하게 됩니다. 일본에 온 외국인 씨름 선수들의 완벽한 일본어를 들으면 제 주장이 옳다는 것을 알 수 있습니다.
예를 들어 영어로 가르치면 영어의 간섭을 받아 “큰 밥을 먹었다”거나 “그 사람은 작은 사람이다”와 같은 실수를 자주 한다. 또한 교실에서 여러 나라의 학생들을 가르칠 때 일부 학생만 이해할 수 있는 말로 설명하면 다른 학생들로부터 불만이 나온다. 번역어를 사용하지 않는 경우에는 실물이나 그림 교재, 교수법에創意가 필요하다. 그러나 이러한 사항은 주 1회 1시간 수업이나 개인 수업의 경우에는 해당되지 않는다.
객관식 문제 (3)
문항 1問1 両者に共通する立場はどれか。
문항 2問2 AとBの教え方の長所は何だと言っているか。
문항 3問3 AとBの主張から何によって教え方を決めたらいいと思うか。
