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PISA（国際学習到達度調査）の15歳への調査で、日本の子供達の読解力が落ちていることが明らかになった。また企業の面接時に準備していなかったことなどを聞かれると、簡単なことでも一言も発することができない若者が増加しているそうだ。作文が書けない学生も目立つ。言語力が落ちている。言語力とは日常生活に欠かせないコミュニケーション能力だ。相手が理解できるように文を組み立てて意見を述べることでもある。日本の国語教育ではこのような能力を育てる訓練をしてこなかったが、これまで問題にはならなかった。外国人に比べると議論する力が弱くても①それなりに言語力が自然に身についていたからだ。言語能力低下の原因は携帯メールや家族間での会話の減少だと言う説がある。確かに子供達が言語力を磨く場が減っていることや短い文を遣り取りするメールが影響しているのは確かだと私も考えている。
참고 번역
한국어
PISA(국제 학업 성취도 평가)의 15세 대상 조사에서 일본 어린이들의 독해력이 하락하고 있는 것으로 드러났다. 또한 기업 면접 시 준비하지 못한 내용 등을 질문받으면, 간단한 일이라도 한마디도 할 수 없는 젊은이들이 증가하고 있다고 한다. 작문을 쓰지 못하는 학생들도 눈에 띈다. 언어력이 하락하고 있다. 언어력은 일상생활에 필수적인 커뮤니케이션 능력이며, 상대방이 이해할 수 있도록 문장을 구성하여 의견을 표현하는 것을 의미하기도 한다.
일본의 국어 교육에서는 이러한 능력을 기르는 훈련을 해온 적이 없었지만, 지금까지는 문제가 되지 않았다. 외국인에 비해 토론 능력이 약해도 언어력이 자연스럽게 어느 정도 몸에 배어 있었기 때문이다. 언어 능력 저하의 원인은 휴대전화 문자 메시지나 가족 간 대화의 감소라는 주장이 있다. 나도 아이들이 언어력을 갈고닦을 기회가 줄어든 점이나 짧은 문장을 주고받는 문자 메시지가 영향을 미치고 있는 것은 분명하다고 생각한다.
객관식 문제 (3)
문항 1問1 ①それなりに言語力が自然に身についていたとはどういう意味か。
문항 2問2 AとBが共に触れていることは何か。
문항 3問3 ABに共通する言語能力に対する考えは何か。
