Nội dung đoạn văn
言うまでもないことだが、話を狭く学力だけに限って、それが高いのと、低いのとではどちらがいいか，という問い方をすれば答は明白である。それは高いほうがいいに決まっている。テストをやって、一○○点を取るのと、八〇点取るのとではどっちがいいでしょうと言ってるのと同じだ。それは一〇〇点を取るほうがいいのであり、それが可能かな、ということを調べるためにテストってものがあるのだ。 しかし、問い方を変えれば答はサンプルではなくなる。テストで一〇〇点を取る子と、八〇点しか取れない子では、どちらがいい子だろうか、と考えてみるのだ。 それだと、いちがいに（注）は①答えられない、という答になるはずである。 どちらがいい子か、という総合的評価ならば、テストの結果だけでとてもではないがあれこれ言えるはずがないのである。 それどころか、一〇〇点を取る子と、八〇点を取る子では、どちらが頭がいいだろうか、という問いにしてみても、そう簡単には答えられない。そのテストにおいては、一〇〇点取った子のほうが成績がよかった、というのは現実だが、頭がいいかどうかはそれとは別のことなのである。 そうは思えない、という人がいそうだ。テストでいい点を取ったのだもの、それは学力が上だということであり、そのことをもって頭がいいと認めてやるしかないじゃないか、と思う人が。 ②そういう人に私が聞いてみたいのは、あなたは、学力ってものを知力のことだと思っているんじゃないですか、ということだ。
Bản dịch tham khảo
Tiếng Việt
Không cần phải nói, nếu thu hẹp vấn đề chỉ trong phạm vi học lực và đặt câu hỏi rằng giữa học lực cao hay thấp, cái nào tốt hơn thì câu trả lời đã quá rõ ràng. Đương nhiên là cao thì tốt hơn rồi. Điều này cũng giống như việc hỏi giữa việc làm bài kiểm tra được 100 điểm với 80 điểm thì cái nào tốt hơn vậy. Tất nhiên là lấy được 100 điểm sẽ tốt hơn, và kỳ thi tồn tại chính là để kiểm tra xem liệu điều đó có khả thi hay không.
Tuy nhiên, nếu thay đổi cách đặt câu hỏi thì câu trả lời sẽ không còn đơn giản nữa. Hãy thử suy nghĩ xem, giữa một đứa trẻ đạt 100 điểm và một đứa trẻ chỉ đạt 80 điểm trong bài kiểm tra, đứa trẻ nào là "đứa trẻ tốt" hơn?
Khi đó, câu trả lời hẳn sẽ là "không thể kết luận một cách phiến diện được".
Nếu là một đánh giá tổng thể xem đứa trẻ nào tốt hơn, thì tuyệt đối không thể chỉ dựa vào kết quả của một bài kiểm tra mà phán xét điều này điều nọ được.
Không chỉ vậy, ngay cả khi đặt câu hỏi rằng giữa đứa trẻ đạt 100 điểm và đứa trẻ đạt 80 điểm, đứa nào thông minh hơn thì cũng không thể trả lời một cách dễ dàng như thế. Thực tế là trong bài kiểm tra đó, đứa trẻ đạt 100 điểm có kết quả tốt hơn, nhưng việc đứa trẻ đó có thông minh hay không lại là một chuyện hoàn toàn khác.
Có lẽ sẽ có người không nghĩ như vậy. Những người nghĩ rằng: "Đã đạt điểm cao trong bài kiểm tra thì tức là học lực cao hơn, và dựa vào điều đó thì đành phải thừa nhận là nó thông minh chứ sao nữa".
Với những người như vậy, điều tôi muốn hỏi là: "Phải chăng bạn đang cho rằng học lực chính là trí thông minh?"
Câu hỏi trắc nghiệm (3)
Câu 1３①答えられないのはなぜか。
Câu 2４②そういう人はどんな人か。
Câu 3５ この文章で筆者は言いたいことは何か。
