Compreensão de Leitura JLPT N2 Lição 38

Nem é preciso dizer que, se limitarmos a conversa estritamente ao desempenho acadêmico e perguntarmos se é melhor que ele seja alto ou baixo, a resposta é óbvia. É claro que quanto mais alto, melhor. É o mesmo que perguntar o que é melhor: tirar 100 ou 80 em uma prova. É claro que é melhor tirar 100, e as provas existem justamente para verificar se isso é possível. No entanto, se mudarmos a forma de perguntar, a resposta deixa de ser simples. Pense nisso: entre uma criança que tira 100 e uma que tira apenas 80 em uma prova, qual delas é a "criança melhor"? Nesse caso, a resposta deveria ser que não é possível responder de forma genérica. Se for uma avaliação abrangente sobre qual é a melhor criança, é absolutamente impossível dizer isto ou aquilo com base apenas no resultado de um teste. Pelo contrário, mesmo se a pergunta for qual delas é mais inteligente — a criança que tira 100 ou a que tira 80 —, a resposta não é assim tão simples. O fato é que, naquela prova específica, a criança que tirou 100 teve um rendimento melhor, mas ser inteligente ou não é uma questão completamente diferente. É provável que haja pessoas que não pensam assim. Pessoas que pensam: "Como ela tirou uma nota boa na prova, isso significa que seu desempenho acadêmico é superior e, por isso, não temos escolha a não ser reconhecer que ela é inteligente". O que eu gostaria de perguntar a essas pessoas é: "Você não está confundindo desempenho acadêmico com inteligência?"