3000 Kosakata JLPT N1 (Tango) Pelajaran 17: Belajar

Pelajaran 2

Belajar

Chapter 4: Di Sekolah • 27 kata
#1

勤勉きんべんな

rajin, tekun

彼女かのじょは勤勉きんべんな性格せいかくで、常つねにクラスのトップだった。

→ Dia memiliki kepribadian yang tekun sehingga selalu menempati peringkat teratas di kelas.

#2

おろそかな(疎かな)

lalai, mengabaikan

健康けんこう管理かんりをおろそかにしてはいけない。

→ Jangan mengabaikan pemeliharaan kesehatan diri.

#3

自主的じしゅてきな

independen, atas inisiatif sendiri

自主的じしゅてきに行動こうどうできる人材じんざいが求もとめられている。

→ Dibutuhkan sumber daya manusia yang mampu bertindak secara mandiri dan proaktif.

#4

自みずから

sendiri, langsung secara pribadi

社長しゃちょうが自みずから現場げんばに行いって状況じょうきょうを確認かくにんした。

→ Presiden direktur secara langsung mendatangi lokasi untuk memeriksa situasi.

#5

自おのずから

dengan sendirinya, secara alamiah

毎日まいにち練習れんしゅうすれば、自おのずから上達じょうたつする。

→ Jika berlatih setiap hari, kemahiran akan meningkat dengan sendirinya.

#6

気きが散ちる

terpecah konsentrasinya, buyar

周まわりがうるさいと気きが散ちって勉強べんきょうに集中しゅうちゅうできない。

→ Jika sekitar berisik, konsentrasi saya buyar dan tidak bisa fokus belajar.

#7

ぶうぶう言いう

menggerutu, bersungut-sungut terus

給料きゅうりょうが安やすいとぶうぶう言いっても、何なにも変かわらない。

→ Terus menggerutu soal gaji yang kecil tidak akan mengubah apa pun.

#8

鈍にぶる

menjadi tumpul, melemah, melambat

運動うんどうしないと体からだの動うごきが鈍にぶる。

→ Jika tidak berolahraga, gerakan tubuh akan menjadi kaku dan lamban.

#9

一心いっしん

sepenuh hati, segenap tekad

家族かぞくを守まもりたい一心いっしんで、必死ひっしに働はたらいた。

→ Didorong oleh tekad tunggal untuk melindungi keluarga, dia bekerja sekuat tenaga.

#10

がぜん(俄然)

tiba-tiba sekali, mendadak bersemangat

褒ほめられてから、がぜん張はり切きるようになった。

→ Sejak dipuji, dia mendadak menjadi sangat bersemangat.

#11

暗唱あんしょうする

mendeklamasikan, menghafal lisan

彼かれは長ながい演説えんぜつを完璧かんぺきに暗唱あんしょうした。

→ Dia mampu melafalkan pidato panjang tersebut di luar kepala secara sempurna.

#12

参照さんしょうする

rujukan, referensi (merujuk pada)

詳くわしくは添付てんぷの資料しりょうを参照さんしょうしてください。

→ Untuk lebih jelasnya, silakan merujuk pada berkas terlampir.

#13

堪能たんのうな/する

mahir, fasih / menikmati sepuasnya

彼女かのじょは英語えいごもフランス語ごも堪能かんのうだ。

→ Dia sangat fasih dalam bahasa Inggris maupun bahasa Prancis.

#14

すらすら[と]

dengan lancar, tanpa terbata-bata

彼かれは日本語にほんごをすらすらと話はなす。

→ Dia berbicara bahasa Jepang dengan sangat lancar tanpa ragu.

#15

後回あとまわし

menunda, menaruh di urutan belakang

嫌いやなことを後回あとまわしにすると、ストレスがたまる。

→ Menunda hal-hal yang tidak menyenangkan justru akan menumpuk stres.

#16

突つき詰つめる

menyelidiki sampai ke akar-akarnya, berpikir mendalam

物事ものごとを突つき詰つめて考かんがえることが大切たいせつだ。

→ Penting untuk memikirkan segala perkara secara mendalam hingga ke akarnya.

#17

要点ようてん

pokok masalah, poin inti

要点ようてんをまとめてから発表はっぴょうしてください。

→ Tolong rangkum poin-poin intinya sebelum memulai presentasi.

#18

主旨しゅし

maksud pokok, inti gagasan

この論文ろんぶんの主旨しゅしを簡潔かんけつに説明せつめいしてください。

→ Tolong jelaskan gagasan utama dari tesis ini secara ringkas.

#19

つづり(綴り)

ejaan kata

この単語たんごのつづりに自信じしんがない。

→ Saya kurang yakin dengan ejaan kata ini.

#20

ドリル

buku latihan soal, latihan berulang

漢字かんじドリルを毎日まいにち一いちページずつやっている。

→ Saya mengerjakan satu halaman buku latihan kanji setiap hari.

#21

詩し

puisi, sajak

彼女かのじょは美うつくしい詩しを書かくことで有名ゆうめいだ。

→ Dia terkenal karena sering menulis bait puisi yang indah.

#22

ことわざ(諺)

peribahasa, pepatah

「猿さるも木きから落おちる」は有名ゆうめいな日本にほんのことわざだ。

→ "Monyet pun bisa jatuh dari pohon" adalah peribahasa Jepang yang terkenal.

#23

結むすび付つく

terkait erat, bergandengan

理論りろんと実践じっせんが結むすび付ついて、初はじめて力ちからになる。

→ Teori dan praktik harus saling bergandengan agar dapat menjadi kekuatan nyata.

#24

進度しんど

kecepatan kemajuan, progres

各かくクラスの進度しんどに合あわせて授業じゅぎょうを進すすめる。

→ Pelajaran dilanjutkan sesuai dengan kecepatan kemajuan tiap kelas.

#25

びり

posisi paling buncit, juru kunci

マラソン大会たいかいでびりだったが、完走かんそうできて嬉うれしかった。

→ Meski berada di posisi paling buncit di lomba maraton, saya senang bisa lari hingga finis.

#26

文房具ぶんぼうぐ

alat tulis kantor (ATK)

日本にほんの文房具ぶんぼうぐは品質ひんしつが高たかくて人気にんきがある。

→ Alat tulis buatan Jepang sangat digemari karena memiliki mutu yang tinggi.

#27

個別こべつ

individual, secara terpisah satu per satu

個別こべつ面談めんだんで学生がくせい一人一人ひとりひとりの悩なやみを聞きいた。

→ Dalam sesi wawancara individual, saya mendengarkan keluh kesah setiap siswa.